“ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL PDTE. LÁZARO
CÁRDENAS”CLAVE: 20DNL0007L
ESCRITO
SOBRE EL PEDAGOGO EDOUARD CLAPAREDE
PRESENTA:
MONSERRAT ALCAZAR SANTIAGO
QUINTO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
MAESTRO: REY MARTINEZ PATRICIO
PUTLA
VILLA DE GUERRERO OAXACA, OCTUBRE DEL 2015
INDICE
-INTRODUCCIÓN
-ESCRITO
-CONCLUSIÓN
INTRODUCCIÓN
En este escrito se hablara sobre el
pedagogo EDOUARD CLAPAREDE, de todo lo que ha aportado en el campo de la
educación y de cómo surgió el principal centro de interés que hizo interesarse.
(Ginebra, 1873-1940) Psicólogo y
pedagogo suizo. Después de cursar estudios universitarios en Suiza, Alemania y
Francia, regresó a su ciudad natal, donde inició su trayectoria pedagógica en
la UNIVERSIDAD de Ginebra, de la que llegó a ser catedrático en la Facultad de
Psicología. En sus teorías se consolidaron en estrecha relación la pedagogía
con la psicología infantil, lo cual le llevó a organizar un seminario de
Psicología Educacional en 1906. Seis años más tarde, en 1912, fundó el
Instituto J. J. Rousseau, hoy Instituto de Ciencias de la Educación.
EDOUARD CLAPAREDE, ESCRITO.
Psicólogo y pedagogo suizo, su principal preocupación pedagógica fue
la de conseguir una escuela activa, en la que primero era la necesidad y el
interés del niño, consiguiendo la creación de un colegio a la medida del
alumno. Para ello tomó las ideas y conceptos de la psicología para aplicarlas a
la pedagogía; así, propuso que los maestros aprendieran a observar a sus
alumnos y trabajaran e investigaran a partir de estas observaciones. CLAPAREDE
defendía una educación activa de los niños, animando a los profesores a que
observaran a sus alumnos y a partir de ahí empezar a construir las clases. Con
el concepto de educación
funcional, sostenía que la educación ha de centrarse en actividades que
satisfagan una necesidad. La educación debía preparar para la vida.
Este autor relaciona su pedagogía con
los demás autores ya que este de igual manera habla, que para poder dar una
buena enseñanza en los niños y un buen aprendizaje es necesario observar las
necesidades del niño para poder dar una clase que le deje un buen aprendizaje,
así ellos se darán cuenta que la escuela es muy importante, que los hará salir
de la ignorancia.
En lo largo de sus investigaciones dio a
conocer grandes aportes pedagógicos los cuales son:
EDUCACIÓN: Centrando en el interés
infantil el proceso de aprendizaje y proponiendo la convivencia de que los
maestros fueran a la universidad a familiarizarse con los métodos psicológicos
de observación de los niños.
PEDAGOGÍA: En las necesidades e intereses del
niño. Para él la infancia es la edad propia del juego, de la plasticidad, y de
aquél pasa paulatinamente al trabajo, que es el complemento natural del juego.
METODOLOGÍA: Propone un planteamiento denominado de
ensayos y errores mediante el cual el niño, por aproximación sucesiva, reconoce
la realidad que lo rodea; realiza un tanteo permanente tanto de orden psíquico
como físico que le ayuda a acomodarse cada vez más en dicha realidad. Entiende
que la escuela es vida y, en cuanto tal, es preparación para la vida individual
y social, y último fin de la escuela según él.
CONCLUSIÓN
Edouar, fue un gran aportador en la
educación, donde dio grandes propuestas para que se llevaran a cabo una buena pedagogía
sobre la Formación de los educadores argumentaba que la iniciación en la
pedagogía experimental debe enseñar al educador a comprobar, mediante la
observación y la experiencia, el valor de sus medios de investigación y de
educación a fin de hacerse capaz de dominar los resultados de su acción
empleando medidas objetivas. Deseaba ante todo Claparéde, un trabajo personal,
una colaboración eficaz entre maestros y alumnos, un contacto directo con los
niños.
